Author: admin

Previous Next จากตอนที่แล้ว เรารู้แล้วว่าก้าวแรกของการเรียนคณิตศาสตร์คือ ต้องเข้าใจเรื่องการเปรียบเทียบเสียก่อน  แต่จะทำอย่างไรให้เด็ก ๆ เข้าใจเรื่องการเปรียบเทียบ วันนี้ฉันมีข้อตกลงอีกหนึ่งข้อ และเคล็ดลับอีกมากมายมาฝากดังนี้ค่ะ ข้อตกลงก่อนเล่น >>> มาพูดถึงข้อตกลงกันก่อน เนื่องจากเด็กช่วงเรียนรู้เรื่องการเปรียบเทียบจะเป็นเด็กเล็กตำ่กว่า 3 ขวบ เขาจะเรียนรู้จากการลองผิดถูกและการทำซ้ำ ซึ่งพ่อแม่จะต้องอดทนและเข้าใจ ให้โอกาสเขาลองแก้ปัญหาด้วยตัวเอง ให้ท่องคาถาไว้เลยว่าไม่มีเด็กคนไหนตายถ้าเขาใส่ของเล่นผิดช่อง โยงภาพผิด หรือระบายสีออกนอกกรอบ แต่นั่นคือกระบวนการเรียนรู้ คุณเองก็เคยเป็นแบบนั้นมาก่อน เพราะฉนั้นไม่มีอะไรต้องห่วง แต่ถ้าคันไม้คันมือ เห็นลูกทำยังไงก็ไม่ได้สักที ลองนับหนึ่งถึงยี่สิบแล้วค่อยยื่นมือเข้าไปช่วยก็แล้วกันนะคะ โอเค!! ทีนี้เรามาเข้าในส่วนเคล็ดลับกัน เคล็ดลับที่ 1 คือการเลือกของเล่น และทำของเล่นเอง เคล็ดลับที่ 2Continue readingคิดเลขให้เป็นภาพ (ตอนที่ 3): ของเล่นสอนการเปรียบเทียบ

Previous Next ก่อนจะไปต่อ เรามาตกลงทำความเข้าใจกันก่อนดีกว่าว่า เสาเข็มต้นที่ 1 ที่เราจะตอกลงไปนั้นจะไม่มีสัญลักษณ์ตัวเลขเข้ามาเกี่ยวข้อง และจะใช้หลักการสอนแบบคิดเลขให้เป็นภาพหรือ Visual Mathematics เท่านั้น ทำไมล่ะ แล้วสอนสัญลักษณ์ 1, 2, 3 มันไม่ดีตรงไหน? ตอบ: ไม่ใช่ไม่ดี แต่ยังไม่ถึงเวลาค่ะ เพราะตัวเลข 1, 2, 3 นั้นคือสัญลักษณ์ พูดง่าย ๆ ก็คือเหมือน A, B, C ที่การรู้ว่า 1 อ่านว่า “หนึ่ง”Continue readingคิดเลขให้เป็นภาพ (ตอนที่ 2): การเปรียบเทียบ

Previous Next คณิตศาสตร์เป็นวิชาที่ใคร ๆ ก็บอกเป็นเสียงเดียวกันว่ายากส์ ถ้าจะพูดให้ตรงกว่านั้นก็คือคนส่วนใหญ่เกลียดเลข แล้วก็ไม่ได้เพิ่งมาเกลียดนะ เกลียดกันมาตั้งแต่ยังเป็นเด็กโน่นแน่ะ เหตุผลที่ได้ยินอยู่เป็นประจำก็คือยาก ไม่เห็นจะเข้าใจเลย ซับซ้อนจัง สุดท้ายก็จะพูดกันว่า ไม่รู้ว่าจะเรียนไปทำไม ไม่เห็นได้ใช้เลย ส่วนใหญ่คนที่เริ่มพูดแบบนี้จะเป็นพวกถอดใจกับคณิตศาสตร์แล้ว แนวว่าไม่ได้ใช้ทำไม่ต้องเรียน และก็จบที่ ไม่เรียนดีกว่า คำถามคือ ทำไมคนถึงเกลียดเลข มันเป็นวิชาต้องคำสาปหรืออย่างไร ก่อนจะไปต่อ ขออวดอย่างหนึ่งสิว่าฉันและพี่น้องเป็นกลุ่มท๊อปเลข เรียกได้ว่าที่เอ็นติดมาได้ก็เพราะวิชานี้นี่และ พอมาออกแบบของเล่นก็มาตกหลุมรัก mathematic toys หรือของเล่นแนวคณิตศาสตร์เข้าให้ สิ่งที่ฉันพบจากการศึกษาและพัฒนาของเล่นสื่อการสอนมาตลอด 20 ปีนี้ก็คือ คณิตศาสตร์ระดับประถมเป็นการเรียนรู้แบบต่อเนื่อง หมายความว่าต้องเข้าใจองค์ 1 ก่อนจึงจะกระเถิบไปองค์Continue readingคิดเลขให้เป็นภาพ (ตอนที่1)